آدرس ایمیل خود را وارد نمایید
ثبت
پیام خود را بنویسید
ارسال به ایمیل
جمعه 31 فروردین 1403
ورود خودکار
ثبت نام
بازیابی رمز عبور
صفحه اصلی
معرفی دبیرخانه
برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی
دبیر برنامه جامع عدالت، تعالی و بهره وری در آموزش علوم پزشکی
کارشناسان دبیرخانه
کارگروه های برنامه جامع
مرجعیت علمی و آینده نگاری
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
بین المللی سازی آموزش علوم پزشکی
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
پاسخگویی اجتماعی و عدالت آموزشی
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
همگرایی در تعالی علوم و فناوری های پیشرفته
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
اخلاق، سلامت معنوی و تعهد حرفه ای در آموزش علوم پزشکی
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
مدیریت جامع کیفیت در آموزش علوم پزشکی
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
کارآفرینی و کسب و کارهای دانش بنیان در آموزش علوم پزشکی
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
نظام اعتباربخشی ملی و تدوین استانداردهای آموزشی
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
توسعه آموزش و فناوری های نوین ارتقای یادگیری
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
اقتصاد آموزش
معرفی مسئول و اعضا کارگروه
کلیات و برنامه عملیاتی
شاخص های پایش برنامه
تماس با دبیرخانه
دبیرخانه تحول و نوآوری در آموزش
کارگروه های برنامه جامع
کلیات و برنامه عملیاتی
کلیات و برنامه عملیاتی :
کلیات و برنامه عملیاتی
| تاریخ ارسال: 1398/4/17 |
مقدمه:
ﻳﻜﻲ از وﻇﺎﻳﻒ اﺳﺎﺳﻲ و ﻣﻬﻢ داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎی ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻓﺎرغ اﻟﺘﺤﺼﻴﻼﻧﻲ ﻣﺘﺨﺼﺺ و ﻣﺘﻌﻬﺪ اﺳﺖ. ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻀﻤﻴﻦ ﻛﻴﻔﻴﺖ داﻧﺶ آﻣﻮﺧﺘﮕﺎن و ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ؛ ارزﻳﺎﺑﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن در ﻃﻮل ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻣﺮی اﺟﺘﻨﺎب ناپذیر اﺳﺖ.
ارزیابی
[1]
:
به کشف میزان یادگیری فراگیران در سه حیطه دانش، نگرش و عملکرد ارزیابی می گویند.
آزمون
[2]
:
وﺳﻴﻠﻪ ﻳﺎ ابزاری اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺮای ﻧﻤﻮﻧﻪ ای از رﻓﺘﺎر آزﻣﻮدﻧﻲ ﺑﻪ ﻛﺎر ﻣﻲ رود
.
اهداف ارزیابی:
تعیین میزان یادگیری فراگیران
ترغیب فراگیران به یادگیری بیش تر
ارزشیابی اثربخشی برنامه های آموزشی
قضاوت در مورد توانمندی و صلاحیت های فراگیران
پیش بینی عملکرد آتی فراگیران
ارائه گواهی و اطمینان جامعه از اعتبار مدارک و گواهی ها
تقسیم بندی ارزیابی از نظر زمان اجرا و هدف
آغازین (ورودی)
[3]
تکوینی
[4]
تشخیصی
[5]
تراکمی
[6]
انواع آزمون:
آزمون های کتبی و شفاهی
آزﻣﻮن ﻫﺎی ﺑﺎزﭘﺎﺳﺦ اﻧﺸﺎﻳﻲ (ﭘﺎﺳﺦ ﮔﺴﺘﺮده، محدود پاسخ)
آزمون کوته پاسخ (پرسشی، کامل کردنی، تشخیصی یا تداعی)
آزﻣﻮن ﻫﺎی ﺑﺴﺘﻪ پاسخ (صحیح غلط، بلی خیر، اصلاحی، صحیح غلط خوشه ای)
آزمون های جور کردنی (ساده، رده بندی شده، توضیحی، ماتریسی)
آزمون های چند گزینه ای (سوالی، جمله ناتمام، چند گزینه ای دارای رهنمود)
ارزﻳﺎﺑﻲ ﻣﻬﺎرت ﻫﺎ
OSCE
(
objective structured clinical examination
/ آزمون بالینی ساختاریافته عینی)
OSPE
(
objective structured practical examination
/ آزمون عملی ساختاریافته عینی)
OSLER
(
Structured Long Examination Record
/ آزمون ثبت طولانی ساختاریافته هدفمند)
ارزﻳﺎﺑﻲ اﺳﺘﺪﻻل ﺑﺎﻟﻴﻨﻲ
PMP
(
Patient management problem
/ تدبیر مشکل بیمار)
KF
(
Key Feature Examinations
/ آزمون با نکات کلیدی)
[
ادامه مطلب
]
دفعات مشاهده: 371 بار | دفعات چاپ: 129 بار | دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر
برای مشاهده کل مطالب بخش
کلیات و برنامه عملیاتی
اینجا را کلیک کنید.